O przystąpieniu do programu koordynator poinformował nauczycieli przez e-dziennik na początku października, zachęcając do współpracy. Decyzja o uczestnictwie spotkała się z przychylnością. Utworzono czteroosobowy zespół. Wielu nauczycieli zapewniło koordynatora o chęci wsparcia działań w ramach programu Szkoła z klasą. Samorząd Uczniowski również został poinformowany o uczestnictwie  szkoły w programie i będzie brał czynny udział w działaniach na rzecz wprowadzenia zmian. Zdecydowaliśmy się poinformować uczniów oraz rodziców  o programie i obszarze działań poprzez stronę szkoły, zamieszczając jednocześnie ankietę dla rodziców online  w celu przeprowadzenia pierwszego badania.

Temat dobrych relacji od dłuższego czasu jest w naszej szkole niezmiernie ważny. Pozytywne relacje są bardzo cenione zwłaszcza wśród nauczycieli. Naszym marzeniem jest, aby uczniowie SP2 w Luboniu umieli nawiązywać i utrzymywać dobre relacje nie tylko rówieśnicze. Dlatego zespół jednogłośnie wybrał obszar działań, który spotkał się z entuzjazmem pozostałych nauczycieli oraz dyrekcji. 

Pracując na co dzień z dziećmi dostrzegamy wiele sytuacji, w których trudno jest uczniom opanować emocje i rozwiązywać konflikty pokojowo. Agresywne, niemiłe zachowania mają ogromny wpływ na późniejsze relacje naszych podopiecznych. Chcemy pracować nieustannie nad trwałą zmianą w naszej szkole, szczególnie w zakresie pokojowego rozwiązywania konfliktów. 

 

Jesteśmy przekonani, iż pozytywną uwagą możemy również wpłynąć na zachowania uczniów, a bez wątpienia podnieść ich samoocenę i poczucie własnej wartości.

 

Nie ulega wątpliwości, że relacje uczeń-uczeń, nauczyciel-nauczyciel, nauczyciel-uczeń, nauczyciel - rodzic, nauczyciel-dyrekcja są  bardzo ważne, dlatego przeprowadzimy badania w tym zakresie.

Wybrany obszar: dobre relacje
Jakie są nasze mocne strony w ramach wybranego obszaru?	Jakie są nasze słabe strony w ramach wybranego obszaru?
w szkole panuje przyjazna atmosfera między nauczycielami  nauczyciele współpracują ze sobą i wspierają  się w różnych działaniach : organizowanie imprez szkolnych (festyn/dzień wolontariatu/dzień patrona/apele/konkursy szkolne) bardzo dobra współpraca z rodzicami (organizacja festynu/akcji charytatywnych/wsparcie finansowe Rady Rodziców) respektowanie  zasad odpowiedniego zachowania ujętych w regulaminach szkolnych  organizowanie projektów/akcji z okazji Święta Edukacji Narodowej, Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka, Międzynarodowego Dnia Zdrowia, Światowego Dnia Tolerancji, Światowego Dnia Ziemi  czy innowacji przeciw wykluczeniu społecznemu organizowanie debat openspace organizowanie dyskotek i konkursów szkolnych oraz organizowanie różnych akcji (np. Tłusty Czwartek, poczta walentynkowa czy Dzień Dziecka) przez SU pedagogizacja rodziców podczas zebrań np. prezentowanie zagrożeń i skutków niekontrolowanych działań dzieci w Internecie uświadamianie uczniów o ważnych sprawach : organizacja słodkich poniedziałków w celu pozyskania funduszy na schronisko dla zwierząt, współpraca ze szkołą z Hiszpanii, której celem jest zmniejszenie różnicy kulturowej oraz zwrócenie uwagi na globalną zmianę klimatu działania międzynarodowe: współpraca  ze szkołami europejskimi - współpraca ze szkołą z Grecji oraz z Instytutem Goethego w Niemczech zwrócenie uwagi na konieczność przestrzegania norm społecznych: festyn pod hasłem Z KULTURĄ NA CO DZIEŃ, projekty edukacyjne o tej samej tematyce podejście  nauczycieli do uczniów jest podmiotowe, a nie przedmiotowe świetlica szkolna  radiowęzeł dwie pracownie komputerowe sale polonistyczne, matematyczne, językowe, historyczne itp. mała i duża sala gimnastyczna oraz boisko sportowe i bieżnia z bezpieczną nawierzchnią oraz siłownią zewnętrzną i placem zabaw wsparcie higienistki szkolnej, pedagogów oraz psychologa szkolnego biblioteka szkolna z miejscem do pracy dla uczniów oraz stanowiskami komputerowymi prężnie działająca stołówka szkolna uczniowski chór szkolny	wielu uczniów nie wykazuje postawy koleżeńskiej - problemy z pożyczaniem zeszytów w celu uzupełnienia zaległości, czasami problemem jest nawet wykonanie zdjęcia strony z zeszytu i przesłanie koledze/koleżance uczniowie są agresywni w stosunku do siebie - bicie/popychanie/ zabieranie kolegom/koleżankom ich własności, wyśmiewanie się z innych nauczyciele napotykają na trudność wyegzekwowania porządanego zachowania u uczniów, których nie uczą (zwłaszcza podczas przerw); jedynym sposobem, który skutkuje zmianą zachowania jest wpisanie punktów ujemnych uczniowie coraz  częściej używają smartfonów i tworzą grupy, które zamiast służyć wymianom wiadomości o lekcjach, są często narzędziem cyberprzemocy  zajęcia pozalekcyjne nie zawsze są adekwatne do oczekiwań i zainteresowań uczniów brak szacunku do młodszych kolegów brak szacunku do pracowników  ocenianie działań nauczycieli przez pryzmat opinii dziecka bez weryfikacji zdarzenia  brak tolerancji na nowe/inne zachowania krzywdzące ocenianie dziecka przez pryzmat dobrych ocen, a nie osobowości przez rówieśników
Jakie okoliczności zewnętrzne możemy wykorzystać jako szansę do zmiany?	Co powinniśmy uwzględnić, jako ograniczenia zewnętrzne (zagrożenia), podczas planowania zmian?
współpraca z młodzieżową radą miasta współpraca z biblioteka miejską warsztaty w szpitalu ortopedycznym w Poznaniu przystąpienie do programu Szkoła z Klasą 2.0.,  aktywniejsza współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę: Urzędem Miasta, Policją, OSP Luboń oraz Strażą Miejską udział w imprezach zewnętrznych lub w plenerze Dni Lubonia, Luboński Bieg Niepodległości współpraca ze szkołami europejskimi	sytuacja rodzinna uczniów sytuacja finansowa wyznawana religia specyfika środowiska lokalnego

W naszej szkole zaszły dwie ważne zmiany: zmiana kadry kierowniczej oraz zmiana „pokoleniowa” wśród nauczycieli. Do grona pedagogicznego dołączyło wielu nowych oraz młodych nauczycieli, którzy wzbogacili nie tylko działania szkoły, ale również wpłynęli na jakość relacji w grupie nauczycieli. Jednakże, chcielibyśmy się dowiedzieć jak jest naprawdę. Planujemy również uzyskać wiedzę na temat prawdziwych relacji uczeń-uczeń, co stanowi ich największy problem w relacjach
z rówieśnikami, rodzicami oraz nauczycielami. Interesują nas także przyczyny braku pozytywnych zachowań oraz pojawiania się agresji, nieprzestrzegania norm społecznych oraz łamania regulaminów szkolnych. Pragniemy usprawnić pokojowe rozwiązywanie problemów oraz wypracować odpowiednie wzorce zachowań, aby
w przyszłości wszyscy należący do społeczności szkolnej z przyjemnością spędzali czas w murach naszej szkoły.

Nasze pytania skierujemy głównie do uczniów w różnych przedziałach grupowych. W klasach młodszych będzie to wykonanie rysunku i krótki opis MOJA NAJMILSZA CHWILA W SZKOLE, CO MI SIĘ W SZKOLE PODOBA oraz SYTUACJE, KTÓRE SPRAWIAJĄ MI TRUDNOŚĆ. W klasach 4-8 użyjemy miedzy innymi takich metod badawczych jak metoda ręki, walizka i kosz, krótki e-mail WSPOMNIENIE Z LAT SPĘDZONYCH W SP2, kartka z pamiętnika NAJMILSZE WSPOMNIENIE ZE SZKOŁY / PRZYKRE WSPOMNIENIE ZE SZKOŁY. Na wszystkich poziomach zostanie przeprowadzony i nagrany wywiad z uczniami, w którym będziemy pytać CO TO SĄ REACJE?, CO MA WPLYW NA RELACJE?, CO ROBIĆ, ABY MIEĆ DOBRE RELACJE? Itp.

Planujemy również użyć ankiety online w celu zadania pytań rodzicom naszych uczniów. Pytania będą dotyczyć głównie relacji rodzic-wychowawca, poprosimy rodziców o wskazanie obszarów, które ich zdaniem wymagają zmiany.

Nauczyciele będą mogli wypowiedzieć się na gadającej ścianie, która pojawi się w pokoju nauczycielskim. Będziemy chcieli dowiedzieć się w jakim stopniu są usatysfakcjonowani z relacji nauczyciel-nauczyciel, co ich zdaniem wymaga poprawy oraz czy mają pomysły jakie zmiany i jak wprowadzić.

Chcielibyśmy również dowiedzieć się które imprezy szkolne spotykają się z największą przychylnością społeczności szkolnej, dlatego rozpoczniemy od Dnia Wolontariatu, podczas którego SU przeprowadzi badanie przy użyciu KUPONU załączonego w materiałach Szkoły z Klasą.